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第一节概念界定
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概念的操作性定义在研究中发挥着承上启下的作用。
在文献析评中对关键概念的来源、内涵、结构和特征进行梳理与分析,为研究提供学理基础。
通过对关键概念在本研究中如何运用的操作性界定,为收集、分析资料,报告研究发现与展开讨论提供基础。
新课程改革:1999年中国内地启动的新的基础教育课程改革。
此次课程改革在课程目标上强调全面发展,在课程内容上要加强与学生生活的联系,在课程结构上倡导学科课程与综合课程相结合,在教学方式上要体现学生的主体性,在教学评价上强化形成性的功能。
教学反思:教师在复杂的教学情境中,对教学行为及其背后的理论和后果进行反复的、持续的和周密的思考,赋予教学实践以意义,寻求改善实践可能方案的过程。
教师专业发展:指教师通过校内和校外的各种正式和非正式途径,所进行的引起教师信念的更新和实践改善的活动过程。
具有需求导向、经验分享、实践性和反思性的特征。
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