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学理性研究是什么意思

作者：张学文更新时间：2025-11-24 11:39:21

针对当前大学普遍存在的诸多乱象或“失范”现象，《论大学理性》一书从大学发展历史和现实角度，对这个问题进行了深入的探讨，选题具有较高的理论价值，也具有很强的现实意义。作者在评述大量教育学、哲学等相关学科领域的历史文献资料基础上，对于大学理性概念进行了高度系统的分析和界定，系统地梳理了西方大学演进过程中的理性变迁，探讨了大学理性的哲学问题，利用马克斯？韦伯理想类型理论建构了概念分析工具，对于中国高等教育发展的行动结构进行了较深入的批判分析。作者提出应重视大学理性精神研究中的元理性研究，这是作者在深入研究基础上提出的一种有创新性的理论见解，具有较强的现实意义和学术价值。总之，《论大学理性》具有很强理论价值与现实意义，观点明确，论据充分，行文流畅，研究结论具有很强的说服力。大学理性研究

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《学理性研究是什么意思》后记

为教育学人，如何做到既有解构，又有构建；既有破题又有立论；既严格遵循该学科特有的概念、知识和逻辑体系又不局限于学科空洞无物的纯理念；既不因学科太年轻而高谈阔论“理念”与“外域理论”造成习惯性仰视，又不因冥顽执守“国情”与“本土经验”而坐井观天，对如我一样刚刚迈入高等教育研究领域并期望做出一点微薄贡献的后辈学者来说，无疑既是一种严峻的挑战，又需要鼓起无比的勇气！选择“大学理性”作为本书的研究主题，确实得感谢我的硕士生和博士生导师周作宇教授。2003年上半年“非典”肆虐，我的硕士论文答辩被迫推迟到九月中旬。正当论文顺利答辩完成之际，由于一个极其巧合的契机，我于当月确定要调动到当时由李椒元先生担任社长、张耀铭先生担任主编的《新华文摘》工作，担任教育学科的专栏编辑。近10年来，《新华...

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